“STRATEGI
PEMBELAJARAN TERPADU”
(Teori, Konsep
& Implementasi)
Penulis Buku:
1.
Isriani
Hardini, S.S.,M.A
2.
Dewi
Puspitasari, M.Pd
Cetakan I Februari 2012
ISBN: 978-602-9434-06-4
Jumlah halaman: 230
Buku Diterbitkan Oleh:
Familia (Group Relasi Inti Media)
Yogyakarta
Dalam
dunia pendidikan pada khususnya kegiatan belajar mengajar, strategi
pembelajaran sangat diperlukan demi keberhasilan proses pembela-jaran. Belajar mengajar adalah
suatu kegiatan yang bernilai edukatif yang di dalamnya terdapat interaksi
antara pengajar / guru dengan peserta didik.
Strategi
belajar mengajar terdiri atas semua komponen materi pengajaran dan prosedur
yang akan digunakan untuk membantu siswa
mencapai tujuan pengajaran tertentu.
Belajar
menurut Gage adalah suatu proses dimana suatu organism berubah perilakunya
akibat dari pengalaman. Sedangkan menurut Robert M. Gagne, belajar adalah suatu proses yang kompleks dan hasil belajar
berupa kapabilitas, timbulnya kapabilitas disebabkan stimulasi yang berasal dari lingkungan dan
proses kognitif yang dilakukan oleh pelajar.
Tipe
belajar menurut Robert M. Gagne ada 8 macam yaitu:
1.
Signal
Learning (Belajar Isyarat)
2.
Stimulus
Respons Learning
(Belajar-Stimulus Respons)
3.
Chaining (Rantai atau Rangkaian)
4.
Verbal
Association (Asosiasi
Verbal)
5.
Discrimination
Learning ( Belajar Diskriminasi)
6.
Concept
Learning (Belajar Konsep)
7.
Rule
Learning ( Belajar Aturan)
8.
Problem
Solving (Pemecahan Masalah)
Strategi artinya suatu garis besar haluan untuk bertindak dalam
usaha mencapai sasaran yang telah ditentukan. Sedangkan strategi belajar adalah pola umum kegiatan guru dan peserta
didik dalam perwujudan kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang telah digariskan. Strategi PBM menurut JR David meliputi
rencana, metode, dan perangkat kegiatan pembelajaran. Metode adalah cara untuk
mencapai sesuatu. Metode merupakan salah satu yang ada dalam strategi. Metode dalam pembelajaran
diantaranya adalah metode ceramah, tanya jawab, diskusi, kerja kelompok,
pemberian tugas, demonstrasi, inkuiri, sosio drama atau bermain peranan,
problem solving, team teaching, latihan (drill), dan juga karya wisata.
Strategi pokok yang dilakukan kaitannya dengan belajar ada 4 yaitu:
1.
Identifikasi
dan menetapkan spesifikasi dan kualifikasi perubahan tingkah laku kepribadian
peserta didik.
2.
Memilih
pendekatan belajar mengajar yang paling tepat dan efektif.
3.
Memilih
dan menetapkan prosedur, metode dan teknik belajar mengajar.
4.
Menetapkan
norma atau criteria keberhasilan sebagai ukuran.
Tahapan mengajar yang harus diperhatikan oleh guru dalam
melaksanakan strategi mengajar ada 3 yaitu: (1) tahapan prainstruksional, (2)
Instruksional, (3) Tahap penilaian dan tindak lanjut.
Jenis-jenis strategi belajar mengajar dapat dikelomp[okkan
berdasarkan berbagai pertimbangan sebagai berikut:
1.
Atas
Dasar pertimbangan proses pengolahan pesan:
a.
Strategi
deduktif (dari umum ke khusus)
b.
Strategi
induktif (dari khusus ke umum)
2.
Atas
Dasar pertimbangan pihak pengolah pesan:
a.
Strategi
ekspositorik (bahan dan materi pelajaran diolah oleh guru)
b.
Strategi
heuristic (bahan dan materi pelajaran diolah oleh siswa)
3.
Atas
dasar pertimangan pengaturan guru:
a.
Strategi
seorang guru
b.
Strategi
pengajaran beregu
4.
Atas
dasar pertimbanagn jumlah sisw:
a.
Klasikal
b.
Kelompok
kecil
c.
Individual
5.
Atas
pertimbangan interaksi guru dengan siswa:
a.
Tatap
muka
b.
Melalui
media pembelajaran
Menuru
E Mulyasa, ada 6 stategi pembelajaran yang cocok bisa digunakan dalam
pembelajaran yaitu:
1.
Pembelajaran
kontekstual (Contextual Teaching Learning)
2.
Bermain
peran (Role Playing)
3.
Pembelajaran
partisipatif (Participative Teaching and Learning)
4.
Belajar
tuntas ( Mastery Learning)
5.
Pembelajaran
dengan modul (Modular Instruction)
6.
Pembelajaran
Inkuiri
Faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan strategi belajar mengajar
adalah:
1.
Karakteristik
peserta didik
2.
Kompetensi
dasar yang diharapkan
3.
Bahan
ajar
4.
Waktu
yang tersedia
5.
Sarana
dan prasarana belajar
6.
Kemampuan
/ kecakapan pengajar memilih dan menggunakan strategi PBM
Kriteria pemilihan strategi belajar mengajar menurut Gerlanch dan
Ely adalah:
1.
Efisiesi
2.
Efektifitas
3.
Kriteriayang
lain yaitu tingkat keterlibatan siswa dan kemampuan siswa
Pengembangan Strategi dalam pembelajaran harus senantiasa dilakukan
untuk menumbuhkan semangat dalam belajar. Diantara pengembangan strategi
pembelajaran adalah:
1.
Pembelajaran
PAIKEMI
2.
Pembelajaran
Pemecahan masalah (Problem Solving)
3.
Pembelajaran
Ranah Motorik (pelatihan industry, pelatihan, laboratorium)
4.
Pembelajaran
Kreatif produktif, pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran kuantum
5.
Pembelajaran
siklus, pembelajaran generative, belajar tuntas dan pembelajaran kooperatif
6.
Pembelajaran
berbasis computer dan pembelajaran berbasis elektronik (E-Learning).
Strategi
Pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.
Strategi pembelajaran PAI merupakan salah satu upaya untuk
menerapkan bagaimana nilai-nilai ajaran agama Islam yang ada pada tiap materi
mampu diserap, dihayati serta bisa diamalkan oleh peserta didik.
Pendidikan agama adalah untuk meningkatkan potensi spiritual dan
membentuk peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan YME dan berakhlak mulia. Peningkatan potensi spiritual mencakup:
pengenalan, pemahaman, penanaman dan pengamalan nilai-nilai keagamaan dalam
kehidupan sehari-hari.
Untuk mencapai tujuan itu maka perlu pembelajaran yang efektif
dengan menggunakan strategi yang cocok
untuk diterapkan dalam pembelajaran. Strategi dan metode yang bervariatif perlu
dipersiapakan demi tercapainya tujuan pembelajaran. Hal ini diperlukan untuk memberikan
motivvasi dan semangat belajar kepada siswa dan siswa merasa tertantang untuk
belajar.
Suatu kenyataan bahwa saat ini banyak guru yang hanya menggunakan
strategi pembelajaran dan metode yang klasik yaitu ceramah, tanya jawab dan
penugasan. Strategi umum yang dilakukan guru adalah guru memulai dengan
membacakan materi dan diikuti siswa, lalu menjelaskan materi kemudian diselingi
dengan tanya jawab yang diulang-ulang supaya siswa dapat menghafalnya atau guru
menuliskan materi di papan tulis kemudian dibacanyabaik berkelompok atau
perorangan.
Strategi pengembangan pembelajaran PAI dapat dilakukan dengan 4
pendekatan yaitu:
1.
Pendekatan
structural
2.
Pendekatan
formal
3.
Pendekatan
mekanik
4.
Pendekatan
organic
Komentar saya terhadap buku tersebut:
UU Sisdiknas tahun 2003 pasal 1 menyatakan bahwa pendidikan adalah
usaha yang sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta ketrampilan yang diperlukan
dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara.
Guru sebagai seorang pendidik memiliki tugas untuk melaksanakan
PBM. Dalam upaya meningkatkan pembelajaran maka diperlukan strategi
pembelajaran sehingga proses belajar mengajar dapat berjalan dengan baik dan
tujuan yang ingin dicapai dapat benar-benar tercapai secara maksimal.
Strategi ini berguna bagi guru dan siswa. Bagi guru, strategi
digunakan untuk pedoman dan acuan bertindak dan bagi siswa, dapat mempermudah
proses belajar dan mempercepat pemahaman isi pembelajaran.
Strategi dan metode yang ditulis dalam buku tersebut sudah banyak
dijelaskan sampai pada tata cara melakukannya. Dalam memilih strategi dan
metode tentu harus memperhatikan bebarapa hal diantaranya adalah tujuan,
materi, keadaan siswa dan lain – lain.